Tujuh misal model pembelajaran yang sesuai diterapkan untuk pelatihan karyawan adalah sebagai berikut.
1. Model Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning)
Pembelajaran Berbasis Proyek (PBL) adalah model pembelajaran yang terlalu baik untuk pelatihan karyawan. Model ini berkisar terhadap proyek-proyek tertentu yang dirancang untuk menolong siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis, komunikasi dan kolaborasi.
Pendekatan pembelajaran yang aktif dan partisipatif ini menegaskan bahwa karyawan menyadari materi secara mendalam dengan cara berkhayal persoalan dan mengeksplorasi solusi kreatif mereka sendiri.
Model PBL termasuk menolong para pekerja mengembangkan keterampilan penting di dalam kehidupan nyata, seperti manajemen waktu, kolaborasi tim, dan kapabilitas memecahkan masalah; keterampilan yang kemudian dapat mereka pakai di area kerja.
Kelemahannya, model ini dapat memakan kala lebih lama daripada wujud pendidikan lainnya, gara-gara karyawan mesti menyelesaikan proyek mereka dari awal hingga akhir. Selain itu, menerapkan proses ini ke di dalam perusahaan atau lembaga pendidikan kemungkinan perlu lebih banyak sumber kekuatan daripada model tradisional.
Contoh yang bagus dari pembelajaran berbasis proyek di dunia korporat adalah pelaksanaan tugas-tugas singkat yang perihal dengan bidang yang tengah dilatih karyawan – seperti membawa dampak laporan pemikiran pasar atau mengembangkan product baru.
Melalui inisiatif ini, para pekerja tidak cuma meraih wawasan mengenai bidang tertentu mereka, namun termasuk mengembangkan kapabilitas komunikasi dan pemecahan persoalan yang terlalu diperlukan, yang bakal bermanfaat di dalam pengaturan pekerjaan apa pun di masa mendatang digital agencies.
2. Model Pembelajaran Discovery Learning
Model Pembelajaran Penemuan adalah cara yang menarik dan aktif bagi karyawan untuk studi dan meraih keterampilan. Model pembelajaran model ini mendorong siswa untuk mengeksplorasi dan menemukan pengetahuan yang mereka butuhkan untuk menyadari materi dengan lebih baik. Model ini termasuk mendorong pengembangan pemikiran gawat dan keterampilan pemecahan masalah, serta kapabilitas pengambilan keputusan.
Salah satu keuntungan utama dari model ini adalah dapat diterapkan terhadap bermacam topik dan materi, merasa dari kursus tingkat pemula dasar hingga kursus yang lebih lanjut yang perlu eksplorasi lebih lanjut. Hal ini membuatnya terlalu sesuai untuk pelatihan karyawan. Namun demikian, ada sebagian kekurangannya; misalnya, metode ini perlu lebih banyak bantuan dari lembaga pendidikan di dalam perihal sumber daya, agar tidak seluruh sekolah dapat pakai model ini secara efektif.
Contoh bagaimana metode ini dapat digunakan di dalam pelatihan karyawan adalah menciptakan lingkungan studi di mana karyawan diharuskan untuk meneliti topik secara independen dan mempresentasikan temuan mereka kepada rekan kerja atau kolega. Melalui proses eksplorasi ini, karyawan bakal mengembangkan keterampilan penting di dalam berpikir kritis, pemecahan persoalan dan pengambilan ketetapan yang bakal menolong mereka nantinya di area kerja.
3. Model Pembelajaran Inquiry Learning
Model Pembelajaran Inkuiri adalah pendekatan pembelajaran yang memberdayakan siswa untuk mengendalikan proses studi mereka dengan merumuskan dan menyelidiki pertanyaan-pertanyaan yang relevan. Pendekatan dasarnya adalah hasil belajar. Melalui metode pembelajaran yang aktif dan terlibat ini, peserta didik dapat mengasah kapabilitas berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan.
Model pembelajaran ini terlalu untungkan untuk pelatihan karyawan gara-gara terlalu mungkin karyawan untuk meraih pengetahuan mendalam mengenai suatu subjek dan mempraktikkan cara menangani suasana dengan bekerja lewat masalah.
Namun demikian, model pembelajaran inkuiri tidak sesuai untuk seluruh materi atau topik, terlebih materi yang punyai pengetahuan yang lebih mendasar yang mesti diperoleh terlebih dahulu, dan kemungkinan perlu lebih banyak sumber kekuatan dari lembaga pendidikan.
Sebagai misal Model Pembelajaran Inkuiri yang digunakan untuk pelatihan karyawan; Anda dapat beri tambahan suasana atau persoalan yang perlu penyelidikan kepada anggota staf dan kemudian mendorong mereka untuk mengembangkan pertanyaan yang relevan untuk melacak jawaban lewat proses penelitian mereka sendiri. Hal ini mendorong karyawan untuk menjadi lebih terlibat di dalam bidang pekerjaan mereka dan meningkatkan kapabilitas berpikir gawat mereka.
4. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)
Model Pembelajaran Berbasis Masalah menolong peserta didik untuk mengasah keterampilan gawat dan analitis mereka dengan mendorong pemecahan persoalan pakai pengetahuan yang ada. Hal ini menegaskan bahwa konsep-konsep dipahami lebih baik daripada lewat metode tradisional.
Namun demikian, model ini perlu kala lebih lama daripada model pembelajaran lainnya, agar menjadi pilihan yang kurang menarik bagi peserta didik yang kurang punyai kapabilitas untuk bekerja secara mandiri. Selain itu, kecuali tidak dikelola dengan baik, jumlah kala instruksi dapat berlebihan.
Salah satu cara untuk menerapkan model ini di dalam praktiknya adalah dengan beri tambahan peserta didik persoalan yang perihal dengan faedah pekerjaan mereka – seperti manajemen keuangan – dan menghendaki mereka untuk menemukan solusi sendiri. Dengan demikian, mereka bakal mempelajari materi dengan cara yang menarik dan makin lama memperkuat konsep-konsep yang telah dipelajari.
5. Model Pembelajaran Kontekstual
Model Pembelajaran Kontekstual adalah cara yang terlalu efektif untuk melatih karyawan gara-gara berfokus terhadap bagaimana materi pelatihan disesuaikan dengan konteks tertentu dari tiap tiap suasana peserta pelatihan, daripada cuma mengandalkan metode transfer pengetahuan tradisional.
Manfaat model ini terlalu banyak – dengan materi adaptif, peserta pelatihan menjadi lebih terlibat dan menyerap materi dengan lebih mudah.
Namun demikian, model ini termasuk perlu lebih banyak kala dan ongkos untuk menyesuaikan terkait terhadap suasana unik tiap tiap individu, agar kurang dapat diandalkan untuk topik standar atau generik.
Misalnya, di dalam pelatihan keselamatan kerja, pengajaran kontekstual dapat menegaskan tiap tiap orang mempelajari materi yang sama sekaligus membuatnya tertentu untuk lingkungan area kerja mereka sendiri.
Hal ini menolong menumbuhkan pemahaman yang lebih di dalam dan penguasaan prinsip-prinsip penting, tanpa mesti menginvestasikan sumber kekuatan tambahan.
6. Model Pembelajaran Ekspositori
Model Pembelajaran Ekspositori (ELM) adalah cara mengajar inovatif yang berfokus terhadap penyediaan cara terstruktur bagi siswa untuk menyadari pengetahuan. David Kolb terhadap th. 1984, ELM telah tersebar luas dan digunakan secara luas di lembaga pendidikan di seluruh dunia.
Model empat langkah ini memasang peserta didik lewat siklus yang terdiri dari lima langkah: pra-pembelajaran, pengalaman konkret, refleksi, abstraksi, dan tindakan.
Untuk menegaskan bahwa peserta didik terlibat selama proses dan terlalu menyadari materi yang disediakan kepada mereka, terkait terhadap langkah apa mereka berada, bermacam model fasilitas seperti video, gambar, animasi, yang bakal digunakan.
Jika dilaksanakan dengan benar, ELM dapat menolong membentuk strategi pengembangan pemahaman dan keterampilan yang terlalu efektif bagi siswa.
Keunggulan utama ELM adalah kemampuannya untuk menyediakan struktur pembelajaran yang efektif serta menolong siswa mempertajam keterampilan berpikir mereka sendiri. Sayangnya, ELM termasuk perlu banyak usaha baik dari guru maupun siswa – ELM menuntut keterlibatan aktif dari siswa untuk meraih hasil yang maksimal – serta banyak kala dari guru untuk menerapkannya dengan benar.
Selain itu, sebagian siswa kemungkinan merasa metode ini monoton atau melelahkan kecuali dilaksanakan terlalu lama atau konsisten diterapkan di seluruh pelajaran; menjadi keefektifannya dapat bervariasi terkait terhadap pesertanya.
7. Model Pembelajaran Kooperatif
Model Pembelajaran Kooperatif adalah metode pembelajaran yang efektif di dalam pelatihan karyawan, yang terlalu mungkin peserta pelatihan untuk berkolaborasi di dalam kelompok kecil dan meraih faedah dari perspektif rekan-rekan mereka. Jenis pembelajaran ini mendorong pengembangan keterampilan sosial seperti kapabilitas kerjasama, komunikasi, dan resolusi konflik.
Salah satu keuntungan utama dari model ini adalah terlalu mungkin peserta pelatihan lainnya untuk studi dari sudut pandang masing-masing. Bekerja sama di dalam kelompok kecil beri tambahan wawasan dan pemahaman dengan mengenai materi pelatihan.
Namun demikian, ada termasuk kekurangannya. Tidak seluruh peserta pelatihan dapat bekerja secara efektif di dalam kelompok kecil yang dapat membawa dampak hasil yang tidak efektif. Selain itu, kala dan dana tambahan mesti dialokasikan untuk manajemen ketika berhadapan dengan dinamika kelompok kecil.
Contoh bagaimana model ini dapat bekerja di dalam praktiknya adalah untuk pelatihan manajemen waktu. Pelatihan tertentu ini bakal mengharuskan peserta pelatihan dibagi ke di dalam kelompok-kelompok kecil yang membuahkan strategi untuk manajemen kala yang efektif – berbagi inspirasi di antara satu sama lain mengenai metode yang sukses yang telah mereka kembangkan secara individu atau berbarengan sebagai sebuah tim.